Video: La creación de la enseñanza secundaria

Video: La pasión de José Vasconcelos

Sobre la Segunda Evaluación

Estimad@s Alumn@s:

Esta es la liga para tener acceso a su examen. ¡Éxito!

Segunda Evaluación.

Dr. Germán Iván Martínez

¡ Bienvenidos !

Escuela Normal de Tenancingo

Subdirección Académica

Departamento de Formación Inicial

Área de Seguimiento al Plan y los Programas de Estudio

PRIMER SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2015-2016 

DURACIÓN: DEL 24 DE AGOSTO DE 2015 AL 29 DE ENERO DE 2016

CAMPO DE FORMACIÓN: General para Educación Básica

UBICACIÓN SEMESTRAL: Primer Semestre

MODALIDAD: Curso

CRÉDITOS: 7.0

HORAS SEMANALES: 4

PROGRAMA

Bloque I Los principios filosóficos 

1. La educación como medio para desarrollar las capacidades humanas y fomentar el progreso científico.
2. El laicismo: garantía de la libertad de creencias.
3. El carácter nacional de la educación.
4. El carácter democrático de la educación.
5. La educación y los valores de convivencia humana. 

Bloque II Los principios legales 

1. La educación: servicio de orden público e interés social.
2. Elementos que constituyen el sistema educativo mexicano.
3. El federalismo educativo.
4. La obligatoriedad de la educación secundaria.
5. Equidad en la educación.
6. Participación social en educación.
7. La educación impartida por particulares.

Bloque III Bases organizativas  

1. Las modalidades de la educación básica.
2. El carácter nacional de los planes y programas de educación básica.

Bloque IV Elementos de comparación entre sistemas nacionales  

1. El laicismo educativo y la educación confesional. 
2. La gratuidad educativa y la participación del sector privado en la educación.
3. Planes y programas de estudio y el calendario escolar.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS  

Las actividades didácticas estarán orientadas a la comprensiónde las características del sistema educativo mexicano, sus componentes y sus implicaciones en la práctica educativa.

Deberán provocar la reflexión a partir de preguntas acerca de losfundamentos del sistema o de la política educativa y habrán de permitir utilizar creativamente los conocimientos que se poseen, relacionar informaciónde diversas fuentes y construir argumentos nuevos, todo ello teniendo como referencia constante la realidad educativa y los rasgos deseables que propone el plan para el futuro maestro. 

FORMAS DE EVALUACIÓN 

Elaboración de diagramas diversos (de flujo, UVE, circular, mapas de estudio, conceptuales, mentales, etc.) cuadros comparativos, sinópticos y realización de un ensayo.

2 Evaluaciones Parciales y una Final.

Examen escrito (60%)

Exposición y participación en clase (10%)

Ensayo escrito (10%)

Autoevaluación (10%)

Actividades cocurriculares (10%)

  

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Lectura crítica de textos, exposición dialogada, lectura guiada, análisis y comentario del material, discusión dirigida, trabajo colaborativo y cooperativo, exposición de conceptos, investigaciones individuales y grupales, análisis y discusión de temas fundamentales a través de debates y mesas redondas y realización de ejercicios con el uso de la tecnología.

ACTIVIDADES COCURRICULARES

• Estrategias de aprendizaje específicas para la asignatura. 
• Asesorías de grupo.
• Asesorías personalizadas.
• Diseño de actividades de vinculación entre asignaturas.
• Actividades de fomento a la lectura.
• Diseño de material didáctico.
• Diseño, elaboración y/o utilización de recursos didácticos de multimedia.
• Diseño de periódicos murales temáticos.
• Exposiciones de trabajos de alumnos.
• Conferencias.
• Círculos de estudio.
• Organización de eventos (ferias, encuentros, presentaciones de libros, foros, entre otros).
• Otras actividades que propongan los participantes.  

ACTIVIDAD No. 1

Revisa con cuidado el siguiente video y elabora, a partir de él, un Organizador Gráfico. Si tienes dudas de cómo se construye uno, consulta el libro Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento, de Agustín Campos Arenas (p. 31).

ACTIVIDAD No. 2

Revisa con cuidado el siguiente video y elabora, a partir de él, un Mapa semántico. Si tienes dudas de cómo se construye uno, consulta el libro Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento, de Agustín Campos Arenas (p. 37).

ACTIVIDAD No. 3

Revisa con cuidado el siguiente video y elabora, a partir de él, un Mapa de estudio . Si tienes dudas de cómo se construye uno, consulta el libro Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento, de Agustín Campos Arenas (p. 49).

ACTIVIDAD No.4

Revisa con cuidado el siguiente video y elabora, a partir de él, un Mapa del conocimiento. Si tienes dudas de cómo se construye uno, consulta el libro Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento, de Agustín Campos Arenas (p. 53).

 ACTIVIDAD No. 5

Revisa con cuidado el siguiente video y elabora, a partir de él, un Mapa conceptual. Si tienes dudas de cómo se construye uno, consulta el libro Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento, de Agustín Campos Arenas (p. 23).